刷量控評、互撕咒罵 未成年人網絡不良交際行為怎樣管

“這個鏈接點進去，該罵的罵該告發的告發?！?/p>

“這個人剛才罵××哥哥，快去沖了他！”

“她的主頁有自己的相片，還有自己的校園，咱們去校園官方賬號下刷開除她的音訊！”

在漫無邊際的互聯網信息浪潮中，上述這樣的對話幾乎每天都在發生。

近年來，跟著網絡交際渠道的快速展開，未成年人經過網絡進行交際活動成為常態。但是，由于一些對未成年人具有極大誘惑性的圈子的存在，未成年人被使用或誘導在網絡交際渠道上進行咒罵、欺負、網絡暴力等現象時有發生。

多名承受《法治日報》記者采訪的專家以為，網絡亞文明及不良交際圈對未成年人價值觀和交際行為發生消極影響，嚴重者乃至或許誘發犯罪，亟須加強管理。主張政府相關部分、互聯網渠道聯合發力，為未成年人營建杰出的上網環境；校園、家長加強正面引導，補上法治教育這堂課；未成年人本身也要活躍培養健康有利的興趣愛好，遠離低俗網絡文明。

飯圈罵戰頻頻發生 安排粉絲沖鋒陷陣

14歲的小蕾(化名)是天津市一名初二學生，也是某男明星的“忠誠粉絲”。

自從小學五年級看了由該男明星主演的電視劇之后，小蕾就喜愛上了這位男明星。她重視了男明星的所有交際渠道賬號，頻頻上網收集相關新聞和視頻，經常在自己的交際媒體上帶著相關話題夸贊該男明星。一朝一夕，她認識了越來越多“同道中人”，重視了一大批粉絲應援號和“大粉”(指粉絲集體中有話語權，粉絲量多的人)，還加入了各式各樣的群。

“除了根本的資訊群和談天群外，還有專門擔任談論里發案牘的控評群，專門做數據的數據群，專門告發抹黑言辭的反黑組?！毙±俳榻B說，這些群里像她相同還在上中學的人有許多，包括她身邊的同學，群里年歲小的粉絲還在上小學。

小蕾告訴記者，在“飯圈”(指粉絲圈子)，一個人單打獨斗只能算是邊緣粉絲。他們管這種人叫“散粉”“路人粉”，而真正核心的粉絲都是要加入各種群為自己的偶像“作貢獻”的，比如花錢買各種代言產品、雜志，或許在明星被黑時為其“沖鋒陷陣”。

小蕾所說的“沖鋒陷陣”，多數情況下便是和對家明星的粉絲對罵。

前兩天，因一位男明星的粉絲說了自家男明星的壞話，在幾位群主和“大粉”的帶領下，小蕾和其他粉絲不只去那位粉絲的賬號下進行咒罵、告發該賬號，還去那位粉絲喜愛的男明星“超話”和微博下用帶有凌辱性詞匯的案牘和男明星的丑圖刷屏。

像這樣的罵戰和膠葛，小蕾現已見怪不怪：“幾乎三天一小吵，十天一大吵?！?/p>

大部分情況下，小蕾以為粉絲的做法很正常，由于“總是他人先來招惹咱們哥哥”。但有時候，罵戰中的污言穢語令小蕾也難以忍受。有一次，有粉絲把對方的相片PS成遺照，咒罵其家人乃至小孩，這種做法讓她接連幾天都感到很不舒服。

雖然小蕾有時并不認同“大粉”的一些言辭，但在粉絲群群主的號召下，她仍是會為那些言辭點贊轉發加談論，“由于群里發了鏈接就要按要求打卡，打卡少就有或許被踢出群”。

采訪快結束時，小蕾重復跟記者著重，務必要維護她的隱私?！叭绻�讓其他粉絲知道了，我肯定會遭到進犯，并且他們知道我的一些實在信息，我怕他們會在現實生活中傷害我?！?/p>

像小蕾相同，沉迷于追星的未成年人其實并不少。

北京市某中學高二年級班主任王女士告訴記者，她班里有40名學生，近四分之三都有追星行為，有的學生也加入了粉絲群，還會由于同學說了自己喜愛的明星不好看而發生爭執。

為了了解學生的思維動態，王老師會經常翻開他們的“朋友圈”。有時，女學生在“朋友圈”里發明星的新專輯或許新劇海報，如果有同學在底下發質疑或敵對的談論，她們多半會直接懟回去，說話毫不留情。

不良交際影響身心 低俗文明亟待管理

近年來，刷量控評、集體敵對、互撕咒罵等“飯圈”亂象引發社會重視，而未成年人網絡不良交際行為和不良文明問題不只僅限制在“飯圈”。

2018年2月，未成年人陸某因置疑對方抄襲自己的原創舞蹈視頻，與對方發生爭執，糾合自己地點的網絡交際群成員與對方在線上互相咒罵，終究展開為百余人線下打斗的惡性事件。

2021年初，因和同學發生誤會，深圳一名初中女生被同學雇傭的“網絡水軍”發文咒罵，污蔑其是“一起交往多名男友的渣女”。為保清白，女生聯系要求刪帖，卻被要求付出2200元。雖然終究文章被刪去，但網絡霸凌讓她變得厭學并患上抑郁癥。

記者采訪發現，還有不少未成年人遭到網絡不良交際和“祖安”文明、“黑界”文明等具有網絡暴力特征的青少年亞文明影響，活躍參與網絡咒罵、人肉查找。

小張是山西省運城市的一名準高二學生，16歲的他混“黑界”現已有3年時間。

所謂“黑界”，多是由安排(指網民人數少的宗族)和宗族(指網民人數多和宗族分部多的大宗族)組成。這些宗族大多以網絡交際群為主聯絡陣地，加入相關的群就意味著加入了“黑界”。進入宗族后，能夠在里面交朋友、認師傅，而宗族中影響力大的人能夠作為族長，號令宗族成員與其他宗族“對戰”。

在“黑界”規則中，宗族“對戰”多是經過“扣字”來表現的?！翱圩帧奔创蜃职l咒罵的言辭，誰打字速度快，咒罵“輸出”多讓他人插不上話，就算誰贏。

說到“扣字”，小張口氣中透露出驕傲：“我算是咱們小宗族里‘扣字’前幾名了，每次出征我都是主力?！睋�他介紹，“扣字”咒罵的話不需要有邏輯，但必須要有咒罵的字眼，“這種時候你講文明便是慫了”。

小張觸摸“黑界”，是由于在網絡交際渠道里無意看到一條征友信息，當時他僅僅出于無聊加了老友，之后就被拉入了“黑界”。他說：“現在咱們宗族有100多人，大家的年紀都差不多，大的17歲。每次跟其他宗族比拼，都是在為咱們的宗族榮譽而戰！”

“我感覺自己像古代的少俠，身處一個江湖，地點的門派還能夠和其他門派比拼?！毙�張說。

實際上，早在2020年8月，教育部等六部分就聯合下發《關于聯合展開未成年人網絡環境專項管理行動的告訴》，清晰要加大對“飯圈”“黑界”和“祖安”文明等觸及未成年人不良網絡交際行為和現象的管理力度。之后，一些網絡交際渠道進行了集中排查清理。

但記者近日在一些交際渠道以“黑界”“擴列”(未成年網絡交友的盛行用語)“扣字”等關鍵詞進行檢索，仍能發現一些個人或群組的“招友”信息?！安�沒有遭到影響，宗族之間的交流也沒有停止?！毙�張稱。

上海市法學會未成年人法研討會副秘書長田相夏說，“飯圈”文明、“祖安”文明、互相咒罵、人肉查找等行為，實質便是一種網絡欺負或許網絡暴力，對未成年人的價值觀會發生消極影響，導致嚴重不良行為，乃至或許誘發犯罪，必須及時管理。

多重因素導致現狀 網絡渠道首戰之地

今年7月發布的《2020年全國未成年人互聯網使用情況研討陳述》顯現，2020年我國未成年網民規模到達1.83億，未成年人的互聯網普及率為94.9%；未成年網民在網上遭到諷刺或咒罵的份額為19.5%，自己或親友遭到歹意騷擾的份額為7.2%，遭受個人信息走漏的份額為4.9%。

龐大的未成年網民集體背面，不容忽視的是未成年人遭到的網絡不良交際行為和不良文明的影響。那么，問題的癥結在哪里呢？

在北京青少年法令援助與研討中心主任佟麗華看來，第一個職責方便是互聯網渠道。雖然現在許多大型互聯網渠道現已建立起青少年形式，但由于該形式下供給的內容不夠豐富等原因，所以實施作用并不太抱負。

“互聯網渠道上有關暴力、低俗的內容，在某種程度上更能吸引未成年人的重視。所以現在擺在咱們面前大的一個問題，便是互聯網渠道青少年形式怎樣建造，才干讓未成年人更樂意使用?！辟←惾A說。

他進一步剖析說，展開青少年形式，以往首要采納“白名單”的思路，也便是只有那些徹底針對未成年人的、思維健康的內容，才干進入青少年形式。但“水至清則無魚”，未來展開思路上是否考慮兩個問題：一是改“白名單”為“黑名單”制度，把那些或許影響未成年人身心健康的內容都擋在外面，這樣能夠放更多的內容進入青少年形式；別的互聯網企業要加大投入，支持創造更多有利于未成年人身心健康的內容。

除互聯網渠道存在問題外，田相夏以為，關于網絡不良交際行為和網絡亞文明，現在沒有精準概念的界定，管理對象不清晰，成為現在管理的一個難點。正由于如此，現在一些法令方針或相關規章制度找不到發力點。

別的，田相夏以為許多未成年人本身的行為規范缺少正確的引導?！艾F在未成年人的學習壓力很大，但是沒有一個合理的發泄點。如果家長或老師不能進行心情疏導，他們很容易在上網進程中被誘導?！?/p>

多方共治缺一不可 營建明亮清明網絡環境

于2020年3月1日起施行的《網絡信息內容生態管理規則》清晰，網絡信息內容服務使用者和生產者、渠道不得展開網絡暴力、人肉查找、深度偽造、流量造假、操作賬號等違法活動。

未成年人維護法著重，任何安排或許個人不得經過網絡以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實施凌辱、誹謗、威脅或許歹意危害形象等網絡欺負行為。此外，關于未成年人網絡行為規范的內容還可見于預防未成年人犯罪法、未成年人節目管理規則等相關法令規范中。

受訪專家以為，為了營建明亮清明、干凈的網絡環境，政府有關部分、互聯網渠道、校園、家長以及未成年人本身等需要共同發力。

從政府部分的視點出發，佟麗華提出，要催促這些互聯網渠道依法經營，對違法違規的渠道加大執法力度，該處分的要嚴厲處分?！氨容^下一代人的健康成長，單個渠道的經濟利益絕對是非必須的?！?/p>

從互聯網渠道的視點來說，佟麗華以為，應當盡快結合未成年人維護法和相關方針的要求，展開未成年人維護的第三方評價，找出本身存在的問題。一起，大型互聯網渠道應當建立首要擔任人牽頭的未成年人維護機制，從產品設計的理念到所有的經營行為，包括觸及未成年人遭到損害時應該怎樣處理等問題，都要有專門的團隊擔任，從而確保渠道供給的內容和服務有利于未成年人身心健康展開。

田相夏說，家庭和校園應該是教育引導的根底環節，未成年人本身行為養成是根本的起點。家長和校園應為未成年人樹立正面引導，一起重視未成年人的交往習慣和心情變化，重視未成年人的心理健康教育，從而協助未成年人集體養成正確的網絡素質。一起應更多地對學生進行普法教育，補上法治教育這堂課。

“就未成年人本身而言，一方面他們應該有意識地分辯遠離低俗網絡文明，遇到心情上的問題及時和老師、家長交流；另一方面應該活躍培養一些健康有利的興趣愛好，轉移注意力，遇到網絡霸凌時勇于向渠道告發，向家長陳述?！碧锵嘞恼f。